家庭教育父母对宝宝的影响
家庭教育父母对宝宝的影响，家庭教育对孩子的影响是十分巨大的，很多时候能直接改变孩子的一生，我们应该从哪些方面出发，以下分享家庭教育父母对宝宝的影响，一起来解读一下吧！
家庭教育父母对宝宝的影响1
1、爸妈恩爱：孩子性格健康开朗爸妈恩爱、夫妻关系和睦的家庭，能给孩子良好的家庭环境，这类孩子的性格也会更加平和、开朗、不轻易动粗，由于父母关系很好，孩子也会对婚姻产生美好的感觉和向往，能有健康的异性恋。
2、爸妈情感淡薄：孩子任性自私爸妈感情淡薄，两个人常常靠通过孩子来交流或维系家庭，就是人们常说的“以孩子为中心”的家庭，在父母关系的作用下，孩子被过多关注或干涉，性格会变得任性和自私。
3、虎妈猫爸：男孩子胆小、懦弱由于爸爸软弱，大权旁落给母亲，在这个家庭的作用越来越边缘化之后，母亲就会变得日益强悍甚至说一不二。孩子总会向同性父母一方形成认同，女儿会向强悍的母亲认同，久而久之就会变成强悍的女儿，儿子就会变成没有担当的懦弱、自卑的儿子。
4、爸妈过早离异：孩子冷漠没安全感很多从不幸婚姻中解脱的夫妻，疏忽了最重要的一点，永远无法从中解脱的是孩子。他们内心的创伤往往终生难以平复，他们的担忧感、不安全感、恐惧感也许永远无法医治。生活在离异家庭中的孩子，更易发生犯罪和焦虑、抑郁、敌对、报复、冷漠等心理障碍问题。
5、爸妈相互指责：孩子敏感、执拗爸妈喜欢相互指责，这样的家庭环境，会严重影响孩子的处世方式。特别是当夫妻双方有争论时，更容易对着孩子说另一方的不是。对孩子造成的影响是：以后对爸妈都不会尊重。一方攻击另一方，想借此让孩子对另一方不满，最后带给孩子的只是伤害。
6、爸妈打架：孩子暴力、暴躁父母吵架对成人而言是很平常、能理解的，但对孩子而言，却是天塌下来了，他的安全感会受到很大冲击。与此同时，孩子也会由于耳濡目染变得喜欢暴力、脾气暴躁，像父母一样大吼大叫。
家庭教育父母对宝宝的影响2
父母对宝宝早教的影响
在幼儿出生5个月后，幼儿的识别潜能就会发挥作用。我们都知道，小孩子是认人的，那是因为5个月以后的幼儿就会有识别面孔的能力。他会把所有的面孔分为两类:熟悉的和不熟恶的，要区分家长被孩子归为哪一类有根有个很简单的方法，只要看孩子在吃饭，睡觉时找谁就可以看出。
目前在中国，很多家庭因为去妻双方都很忙的关系会把孩子托付给自己的长辈，保姆等，更有其者把孩子全扦给托川所或幼儿园，虽然在吃，穿，住上尽早给予最好的要求，在物质上给予了最大的爱，但其实这样一来极大的减少了增进与孩子交流沟通的机会，这是不可取的。
作为父母的家长一定是要在“熟恶”那一类里的，因为只有这样，才能建立起孩子的信仟感和依赖感，才能相负起第一任老师的重任，孩子只有在觉得安全、可靠的情况下才会勇于挑战新的事物，开始新的体验，而这也就是早教的目的。
在孩子建立对父母的信赖的过程中，有很重要的一点那就是让他丰富对父母的体验，也就是说，让孩子熟恶父母的声音、味道、面孔等一切可以让他辨别的因素。
在一次讲座中，主讲人强调推荐了一个秘诀:和宝宝一起洗澡。他说，因为在洗澡的过程中，家长是处于一个充满亲情和充满爱的状态下，在触碰孩子肌肤的时候，连眼神、声音都会变的非常温柔，这是建立亲情很好的`办法。据了解，通过这个方法，有一位孩子不怎么和他亲近的爸爸在和孩子一起洗完澡后，孩子4个月以来居然第一次搂着他的脖子睡着了。
除了一起洗澡外，主讲人还给家长们提出了两大建议:一是每天在固定的时间殿，花固定的时间来陪孩子玩，即使时间不多。二是在和孩子互动的过程中，创造最大的快乐，让孩子喜欢跟你玩。这两点也是非常重要的。
父母的行为对宝宝的影响
通过这一研究发现，如果母亲在家里给宝宝营造一种充满刺激的环境，那么宝宝会在探索的过程中提高能力，他们大多表现得宽容大度，反应敏捷、交往自如。所以给宝宝布置一个充满刺激的家庭空间，让他们在这里自由安全地进行探索是非常心要的，这样，宝宝不用相心家长的干涉，家长也不的百接参与宝宝的探索，又可以把宝宝的行动范围控制在自己的视觉范围内，从而有更多的精力来做家务并照顾宝宝。
怀特博+还发现，理想的母亲大多是宽容的，她们放手让宝宝去自由活动，鼓励宝宝自己去探索，并用润际的帮助和满肿的热情去解决宝宝们课到的问题和困难。当然，在放手的同时，她们又严格地把据着分寸成功的母亲经常与宝宝进行沟通，并能用宝宝理解的语言与之进行交流，她们能考虑到宝宝此时比刻的意图，使用一些相当干或稍高干宝宝理解水平的语言，谈话时间的长短随宝宝的意愿而决定，这些充分照顾宝宝意愿的作法，对宝宝的身心发展非常有益。
父母需了解早教对孩子的益处
一些国家出现提前开始学习读，写，算，提前开始正式教育的探讨和实验，但另有人主张早期教育应重在发展智力，还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响，其中“体能，智能，心理能力三维平衡发展”理论最为科学，依据五万份孩子成长基准数据，提炼出孩子的九大成长目标:安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。
儿子小轩1岁前，能够认人，嘴里也时常有“妈妈、爸爸”的音冒出来。意识到儿子要说话了，他每天多次反复播放英语DVD给小轩，还用大把的时间带小轩玩电脑，看申视学说普通话等，而爷爷奶奶因为一口标准的武汉话，也被禁止在孙子面前开口。但小轩到两岁半时，还不会说话，也不愿跟他们目光交流，被医院诊断为“自闭症”。昨日，当3岁半的小轩含混不清地喊出“爸爸妈妈”时，武汉刘先生夫妇激动得热泪盈眶。
因为望子成龙心切，拼命“早教”，自闭的小轩不得不接受干预治疗。经过一年努力，小轩病情好转，基本达到3岁孩子的语言发育水平不愿接受这一诊断，刘先生带着小轩来到中南医院儿童心理门诊。范静怡副教授通过家长描述和细心观容后发现，虽然小轩符合自闭症的两大核心症状:语言和社交障碍，但并非典型的自闭症，而是早期教育不当引起的语言发育倒退和与年龄相匹配的社交能力不足。
范静怡说，“拔苗助长”式的盲目早教，过度注重儿童智力发育，忽视其心理和行为健康。英语和普通话交替的语言环境，让正在学说话的小轩产生语言混乱，久而久之，导致其语言发育迟缓。而终日与录像和电脑为伴，小轩也无法发挥其社交能力。
得知是盲目早教惹的祸，刘先生夫妇追悔莫及。一年来，他们按医生要求积极调整教育方法，强化语言训练和亲子教音，并带小轩去特殊教音培训机构做补交能力培训，经过一年的密集干预，小轩已能含混不活地说话，也愿意与人对视和交流早期教育由成人对婴幼儿实施的教育。这是人生的启蒙教育，具有奠基的意义。
0-7岁的是儿童大脑发育最快的时期，如果这时能够丰富儿童的生活，针对儿童的年龄特点给予正确的教育，就能加速儿童智力的发展，为良好的行为习惯和个性品质的形成两定基础，早期教育的原则和方法是以儿童早期发展理论为基础的，教育者不仅应考点客观的教育要求，而且要十分重视儿童的成熟状况和发展的可能性，一般认为早期教音从儿童出牛时即可进行。在不同的年龄阶段，教音的侧重点有所不同，如周岁以内的儿童以感官功能训练。
动作训练，语言发声训练和亲子交往为主:周岁至3岁儿童除上述训练外，还应加入感知动作思维，连贯性动作与活动，语言、玩伴交往及个性形成等方面的训练和培养，早期教育是对0-6岁婴幼儿及其父母、婴幼儿与父母或养育者之间开展的，有助干身体，情感，智力，人格，精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动。
